Як підготувати особливу дитину до школи

Діти ліворукі, повільні або гіперактивні, діти з порушеннями нейропсихічної сфери та з розладами аутичного спектру. З усіма очевидними відмінностями вони об’єднані загальними законами розвитку мозку та проблемами підготовки до школи. Щоб допомогти батькам, фізіолог Маріана Безрукі написала книгу про те, як і що краще робити зі спеціальним дошкільником.

Вони вважаються важкими та невдалими, вчителі та педагоги скаржаться на свою тривогу та неуважність, однолітки часто не знають, як спілкуватися з ними. Тим не менш, риси цих дітей не є обмеженнями, і кожен має шанс вирости з активною, впевненою та щасливою людиною, фізіолог Маріана Михайловна Безрікі вважає.

Але для того, щоб скористатися цією можливістю, необхідно побудувати систему ефективного розвитку.

У книзі "Ваша особлива дитина ходить до школи" 1 фізіолог зазначає, що діти з рисами все частіше стають жертвами різних центрів, які приваблюють обіцянки "нейрокореції", використання "нейрометр", розроблених для "синхронізації" роботи правих і "вирішувати всі проблеми".

Найбільш нешкідливі результати такої «корекції» – це відсутність змін. Гірше, якщо дитина і батьки втрачають віру, починають розглядати ситуацію безнадійною.

Багато хто прагне змусити розвиток своєї "відстаючої" дитини, яка також може стати помилкою. Дослідження показують, що інтенсивні ранні тренування, «перетягування» та неадекватні навантаження не тільки відштовхують його від будь -якого бажання вчитися, але й гальмують розвиток.

До п’яти років, перш за все, потрібне доброзичливе та спокійне спілкування. Йому потрібно грати з ним більше, він повинен частіше читати, розповідати, пояснити, не перетворюючи розмов на уроки.

Тренування або гра? 11 Золоті правила

Доцільно розпочати регулярні заняття, щоб підготуватися до школи не раніше 5,5–6 років. І вони не потрібні для того, щоб дати дітям знання та інформацію, пояснює Маріана Безрікой. Їх мета – навчити не лише грати, коли хочете, і що вам подобається, але й займатися.

Це можуть бути заняття для підготовки до написання, читання, формування елементарних математичних уявлень, але в грайливому. Їх рекомендують проводити не більше одного -двох разів на день і два -три рази на тиждень.

Фізіолог детально розповідає в книзі, як https://aptekaed.com.ua/cialis-dzenerik-5-10-20-40mg-upakovka-dlya-ehrekcii/ організувати ці заняття та які завдання заповнити.

Навіть з добре продуманою системою навчання в роботі з кожною дитиною, його нюанси виникнуть. З одним потрібно зробити більше мови, з іншою – руховою діяльністю, третім, щоб навчити елементарній концентрації уваги.

Немає стандартних рекомендацій щодо розробки та методів підготовки до школи. Однак експерт описує деякі загальні правила взаємодії з особливими дітьми.

1. Не чекайте швидкого результату, не ставте ставки на сучасні "інноваційні" методи "навчання (розвиток) мозку". Розробка та підготовка до школи спеціальних дітей – Шлях із зупинками, іноді довгими, на кожному кроці. Це зупинка для накопичення нових знань та оволодіння новими іграми, набуття досвіду та досвіду взаємодії.

2. Не наполягайте і не змушуйте дитину робити те, що він активно відмовляється. Спробуйте зацікавити гру.

3. Будьте чіткими та послідовними у всіх ваших вимогах. Поясніть, що ви вимагаєте. Щоразу, коли ви говорите "ні", пропонуйте альтернативу, крім ситуацій, які загрожують здоров’ю.

4. Запропонуйте конкретні рішення будь -яких проблем, які виникають у дитини. Навчіться впоратися з негативними емоціями, знайдіть із ним свій варіант вийти з неприємної та складної ситуації.

5. Дайте дитині прості альтернативні варіанти вибору (Їжа, одяг, ігри, заходи), не вирішуйте все для цього.

6. Нічого не робіть для дитини, зробіть це з ним. Не відштовхуйтеся, не видаляйте, не приваблюйте домашніх справ і навчайте вас піклуватися про себе, кладіть і розбирайте свої речі та іграшки, очистити посуд після їжі, протріть стіл тощо. с.

Звичайно, дорослі простіші, швидші та спокійніше робити те, що дитина не має успіху. Але він завжди вивчає, і не тільки тоді.

Спільна робота «на дрібничках», навіть без видимого результату, – це невеликий щоденний досвід, який узагальнюється, і наслідковий ефект обов’язково проявляється. Правда, не відразу.

7. Заохочуйте, допоможіть дитині навчитися спілкуватися з однолітками, Втратити ситуації з комунікацією, неодноразово говорять про мовленнєві формули знайомства, прощання, приєднуючись до гри, запитів тощо. с.

8. Поговоріть зі своєю дитиною і не дайте фрагментарні вказівки ("Сидіти", "їсти", "встати", "плаття" і t. с.). Задайте та відповідайте на всі запитання, уважно розповідайте і слухайте, не виявляйте нетерпіння, навіть якщо історія переривається жестами та перехрестями, і не вистачає слів.

9. Читайте регулярно невеликі тексти. Важливо не скільки часу ви читали, а скільки і як ви обговорювали те, що читаєте.

10. Знайдіть свій час, щоб піти до школи. У дітей з особливостями "дозрівання" мозку та всіх функцій це відбувається на 1,5–2 роки пізніше, ніж у звичайних дітей. Виберіть варіант навчання, підходить для вашої дитини.

Для багатьох спеціальних дітей домашнє навчання або в невеликій групі з гнучким режимом є кращим для відвідувань масової школи, де навіть в умовах добреорганізованого дослідження, виникнення великого комплексу проблем, ймовірно. Тому необхідно розглянути різні варіанти підготовки.

11. Працюючи з особливими дітьми, це важливо не лише і не стільки змісту класів, скільки окрема система взаємодії, Беручи до уваги свої бажання та інтереси, а також поступовий, крок -кроки -розвиток нових дій, знань та досвіду.

І, найголовніше, пам’ятайте, що кожна особлива дитина має не лише труднощі, але й переваги, які можуть компенсувати багато проблем і стати основою для його майбутніх успіхів.

Важливо, щоб невдачі дошкільного дитинства не формували нерішучої та тривожної дитини, всі бояться і впевнені, що нічого не вийде, звикли до сильних зітхань, прискіпливих і докорів у ваших очах. Разом з вами він повинен навчитися насолоджуватися подоланням та будь -яким новим кроком, дією, досвідом.

Дитяче тіло адаптивне, а мозок пластичний, тому багато проблем розвитку подолані.